couronne 法国录取率最低私校couronne，中文竟是必修课

couronne 法国录取率最低私校couronne，中文竟是必修课

法国有一所珍妮·玛纽尔学校（Ecole），它在1954年成立，是一所具备法英双语教学特点的国际学校，并且还是法国私立学校当中，唯一把中文列为小学必修课的那所学校，而这一情况，是巴黎的欧洲时报记者张新报道出来的。

它是法国声誉较高的私立学校当中的一个，这所学校被叫做“录取率很低的私校当中的一个”，其高中毕业会考通关率常年一直维持在100%。

在二战期间于英国参与巴黎解放运动的珍妮·玛纽尔女士，是学校的创始人，在 2004 年，成立了珍妮·玛纽尔基金会，以此来纪念这位具有传奇色彩的女性。

来自珍妮·玛纽尔学校的校长泽布隆介绍称，该校有着这样的宗旨，即在进行双语教育、文化交融以及教学创新之际，关注外部世界的趋势、变化以及机遇，以此促进国际化思维。学校施行法国国家教育部的教学大纲，且受到教育部的认证。作为一所国际学校，它还拥有国际学校协会也就是CIS的认证，以及北美新英格兰院校协会即NEASC的认证，还有国际学校欧洲委员会即ECIS的认证。

当下，珍妮·玛纽尔学校于法国巴黎、里尔以及英国伦敦设有教学场所：最早成立的巴黎校区存有三个教学分支部门（、以及Théatre）；1992年成立的里尔校区仅给予寄宿制教育；2015年9月才刚成立的伦敦校区如今涵盖幼儿园中班至5年级（等同于初中二年级）。

统计显示，巴黎校区与里尔校区里，从幼儿园中班起直至高中毕业班的那些学生，其总人数是3250，这些学生起码来自77个不一样的国家，其中呢，巴黎校区有2375名学生这个情况，里尔校区有875名学生是这样，而刚刚开办的伦敦校区存在189名学生这种状况。

学校校长泽布隆，来自法国珍妮·玛纽尔学校呀，在巴黎校区设有一处办公室呢。（图片来源：欧洲时报记者张新 摄）

双语教学行之有效

珍妮·玛纽尔学校存在这样的情况，于该校之中，最小的学生源自幼儿园中班，也就是MS，年龄仅4岁，年龄上最大的却是18岁的高中毕业班学生，并且有相当一部分学生在这儿度过了总计15年的学生阶段。该校所有的毕业生，不管是不是来自英语国家，毕业之际英语水平几乎都达到了母语的水准。究竟是何种教学方法，能够达成这般卓有成效的双语教学呢？

珍妮·玛纽尔学校的副校长职位担任者格里亚尔，这个人名为（Odile），她持有这样的想法，一方面觉得，“双语教学若想达成成功情形，跟充当老师那个角色者对于身为学生的那些人的鼓励，以及这些行使教师职能的人与身为学生的人之间所产生的互动这二者是非常关键的要素，而我们平常运用的是借助激励身为学生的人去达成具体目标的教学办法。”另一方面她这样讲，“同为学生身份的人之间的语言方面促进作用是特别重要的。”。

在幼儿园以及小学阶段，有些孩子来自英语家庭，他们已然具备良好的英语基础，然而，那些来自法国家庭以及其它语种家庭的孩子，其英语水平却较为有限。处于这种情形下，当开展英语教学工作时，同一个班级里的孩子，会依据英语水平的差异被划分成若干组，进而分开去上课，依据各自所具有的水平接受不一样的指导。

珍妮·玛纽尔学校初中阶段全部采用英语教学历史、地理和科学课，目的在于强化英语，“因为这几门学科有助于进一步提升学生的英语水平”，格里亚尔女士觉得，“在小学阶段，我们同样挑选了地理和科学课施行英语教学”。

珍妮·玛纽尔学校，针对那些属于外国家庭或者法国侨民家庭的孩子，于每个年级都开设了预备班（d'），大部分身为学生的人会在预备班里，进行为期一年的强化学习，在第二年的时候，就能够转入普通班去上课。

学校还充分利用中午吃饭之时机，安排各年级学生于一处进行交流，我们会看到初中生与小学生谈论旅游见识，或者高中生同初中生交流数学测试。

格里亚尔女士着重指出教师间交流教学经验的方式，于巴黎校区，定期举办教师经验交流研讨会，用来分享各自教学经验。于里尔校区，也会定期开展教师经验交流研讨会，以此分享各自教学历练成果。于伦敦校区而言，同样会定期举行教师经验交流研讨会，进而分享各自教学方面的经验。除了内部交流之外，学校领导层与教师常常前往各个国家，去参与教学研讨会，或者跟其他学校展开交流，之后借助内部交流来分享外部所获经验。

教学预算“十分庞大”

格里亚尔副校长明确地说，有的家长想要寻找美式教育，而那并非是我们所提供的 ，我们的英语教育会取长补短，去吸取各国教学方法的精华 ，所以，我们的英语教师来自美国 ，英国 ，澳大利亚 ，新西兰等不同英语国家。

格里亚尔副校长持有这样的看法，即英语教师的多样性具备相当重要的意义，具体而言，每一位老师都会给学生带去源自各自国家的文化，举例来说，来自澳大利亚的老师会向学生讲述澳洲当地的风土人情，而来自美国的老师则会向学生介绍美国的文化。

她笑着说，“我们的教学预算是极为庞大的”，“幸运的是，我们拥有众多有想法的老师”，“我时常跟教师探讨新的教学方法”，“并依据情形购置新的教材以及教具来实施研究”。

格里亚尔介绍，我们从世界各个地方寻觅最为优质的教学方法，汲取各个国家教育的长处来培育学生，我们的教学大纲始终跟随着时代一同前进。

珍妮·玛纽尔学校那儿的学生们，（这里的图片来源，是由珍妮·玛纽尔学校所给出的供图）。

“个性化”学生管理

格里亚尔副校长自豪地讲，教学方法能够被复制，然而我们的教师对学生的投入，是其他学校没办法复制的，学生们喜爱这里，喜爱自己的老师，因为老师们对他们的关注以及热爱程度，是其他普通学校无法相提并论的。

针对珍妮·玛纽尔学校的学生，实行的是“个性化管理制度”，经由对每个孩子的情况予以分析之后，会采取不一样的应对方法。

“在处置学习落后学生抑或是问题学生之际，我们存有一套完备的理论以及实践办法，并且还依据每个学生的情形进行分别的个案处置。所有的领导层、年级主任以及教师都对每一个孩子予以关注以及交流。比如说当出现英语水平降低的时候，英语老师也有可能会向法语老师或者中文老师去了解孩子的情况。要是经由学校老师无法助力孩子摆脱困境，我们就会约谈家长。”格里亚尔副校长讲道。

与六所中国学校开展交流

事实上，珍妮·玛纽尔学校在25年前就已开设日语必修课程，泽布隆校长解释道，当年，他们其实更倾向于选择中文，然而当时要安排学生前往中国旅行乃很困难之事，并且他们不能在开设一门必修语时不组织学生到对应国家旅行，所以当年才选定了日语。

泽布隆校长做介绍，表明有这样一个情况，于中国驻法大使馆提供的支持之下，该校同包含了北京师范大学附属实验中学、复旦大学附属中学、史家胡同小学此类的6所中国学校去构建了合作交流项目，数目里4所的地理位置处于北京，还有2所的地理位置位于上海。来到2015年万圣节假期这个时段，有62名来自珍妮·玛纽尔学校的学生去到北京师范大学附属实验中学以及史家胡同小学开展交流情况。到了2016年春假期间，还会有40余名该校学生前往中国。

“学生们都非常喜欢中国之行。”泽布隆校长欣慰地说。

小学三年中文必修课

2004年，珍妮·玛纽尔学校，把中文列为必修语言课程，替换原来的日语必修课程。所有CE2的学生，也就是相当于中国大陆小学三年级的学生，都得学习中文，一直到三年后小学毕业。“之后，我们会大力建议学生，在初中阶段选修中文而非拉丁文，并且绝大部分学生都乐意接受。”格里亚尔副校长讲，“当然，中文比拉丁文更难，不过很多家长都期望孩子继续学习中文。”。

她说，身为置身一所国际学校的一名学生而言，绝对得去知晓世界，于在校时分起码得着手去了解中国，这可是于国际舞台之上愈发重要的一个国家。要去了解一种文化，除去学习其语言，别无更精妙的法子了。

当下，学校里一共有8名中文老师，这些老师全部是从中国来的。“他们都是极为出色的老师。我在进行面试的时候 ，还会格外留意应聘教师来自中国的哪一个地区 ，以此保证教师的普通话不存在口音。”在提及中文教育的重要意义时 ，格里亚尔副校长讲道 ，“中文的教学是颇为复杂的 ，分成两部分：听闻 ，和顺笔书写。我们从香港以及中国大陆引入不同的教材 ，特别是视频教材。”。

不同于英语以及法语，中文属于另一种语言体系，这有助于开启大脑的另一部分机能，中文对大脑进行开发的部位，乃是欧洲人所缺乏的。在介绍该校中文教学方法之际，格里亚尔副校长宣称，“我们极为着重学生之间的语言交流。在听说阶段，我们将学生划分成两人或者三人一组，使他们于具体的语境里学习，进而牢固记住相关的表达方式及用语习惯。”。

录取比例“非常低”

负责珍妮·玛纽尔学校招生录取部的主任博斯克（BOSC），该校是“法国录取率最低学校之一”，他坦诚地讲，“我们的录取比例着实很低，比例大概是五分之一。全校每一年仅有约350个录取名额，主要分给幼儿园中班（MS）、大班（GS）、学前班（CP）、6年级、2年级的申请学生。还有极少部分不讲法语的国际学生，他们被安排进入预备班（d'）。”。

录选的流程极为严苛，家长得先于学校网站予以注册，初次递申请的家长还会被校方安排参与组织的介绍会，且观赏校园。而后，学校会要求学生以及家长各自开展一回面试。

而且嘞，有那么一所珍妮·玛纽尔学校，它针对那些从国外归来、曾经在它那儿读过书的学生，还有这些学生的兄弟姐妹，以及毕业生的小孩，再加上教职工的子女，有着优先性如此这般的一种录取的政策嘞。

学生：老师让我们心服口服

出身于中法家庭的高中生思梅蓉（Siméone de），其妈妈是中国人，爸爸为法国人。自幼儿园大班起直至如今，她于珍妮·玛纽尔学校度过了长达13年的岁月，将会在2016年高中毕业。打算前往国外求学的思梅蓉对学校的情谊极为深厚，她说：“我很快就要离开学校了，心里特别不舍得，特别是舍不得那些陪伴我们多年的老师，因为他们是由衷热爱学生，而且教学水平也让我们由衷地信服。但同时我也很开心，能够迈向世界开启全新的学习生活。”。

回想学习生活之际，她记忆最为深刻的便是中文课，她说：“我自幼便能讲中文，因而不太记得小学中文必修课所学内容些什么。然而我印象极为深刻的，乃是课余时间给同学们充当老师讲授中文。”她接着讲道：“学校存有诸多国外交流契机，我曾参与美国威斯康辛州学校的交流项目。于彼处，我的英文水平有了极大的提升。”。

寻思着梅蓉还特意讲，“学校之中老师跟学生二者间的交流是十分紧密的，老师们所具备的素质水准也是相当高的。还记着二年级之际来了一位新的法语老师，她刚到之时我们并未觉着她有啥特别之处，然而她所授的课程逻辑极为清晰、涉猎特别丰富，一周过后所有的学生都万分喜爱她。”。