读愿望的实现，了解泰戈尔，他竟写了五十多个剧本

读愿望的实现，了解泰戈尔，他竟写了五十多个剧本

一、话题导入，引发阅读愿望

今日，我们一同翻阅一本儿童故事书籍，名为《愿望的实现》。那愿望究竟是什么呢？你平常都存有哪些愿望哟？

我们小朋友的愿望，是一个人心里特别想要达成的事，而且总是数量不少的，这是预先设定好的 。

来这儿听一段文字的读法，一边听着的时候一边去思考，这儿的小朋友有一个什么样的愿望呢，然后出示这样的图案：

我人很小，因为我是一个小孩子。到了我像爸爸一样的年大了。

倘若我的老师过来讲道：“时间不早了，把你的石板、你的书拿来哦。”那我便会告知他道：“您难道不清楚我已与爸爸年纪一般大了吗？我绝对不会再去学习任何功课啦。” ——泰戈尔《小大人》。

3.诗文中，小大人内心怀有的愿望究竟是什么呢，你又是在什么时候曾经有过如此这般的想法呀！

4. 此地的小大人怀揣着幻想，幻想自己摇身一变成为大人，他渴望去做爸爸能够做的那些事，这番描绘着实写到了我们心坎里头。创作出这样一首诗的人究竟是谁呢？他的名字是——泰戈尔 出示:。

泰戈尔，是印度的诗人，也是文学家，还是哲学家，他在13岁的时候，便能够进行长诗以及颂歌体诗集的创作，有着“印度诗哲”这样的美誉，他身为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，著有四百多册诗集，五十多个剧本，四十多本长短篇小说，他有诗集类代表作比如《飞鸟集》《新月集》等，并且其中的《小大人》出自《新月集》 。

一个极富童心之作的作家是他 ，为我们儿童创作了诸多诗歌 ，还有不少故事 。《愿望的实现》乃他所著 。

二、阅读封面，了解基本信息

读书，首先要从封面着手开始端详（将封面有所展示拿出），那么你经由这个封面的时候从中究竟知晓了哪一些相关的信息呢？预先设定为：

“快乐读书吧名著阅读课程化丛书”，这表明此册书籍跟我们的教科书相互配套，它属于教材所推荐的书之一，因而要求我们认真地去加以阅读。

“曹文轩陈先云主编”编著者曹文轩，是知名优秀儿童文学作家，陈先云身为我们小学语文教材专门研究中心的主任，他俩共同主编的书籍，必然是契合我们阅读需求且兼具文采与品质优良的佳作。

（3）“人民教育出版社”

每一个出版社，均有着自身所擅长的领域，那些优秀杰出的出版社，往往也能够对一本书籍的质量起到一定的说明作用。

（4）“封面插图”，这本书存在好几个故事，他俩是当中一个故事的主人公，一个是名为苏巴的爸爸，一个是称作苏希的儿子。认真去观察，你能够一下子记住他们的模样吗？指导从整体朝着局部，抓住特征认识人物苏巴、苏希。

这部书籍之中究竟包含了什么样的故事呢，哪一个故事是与他们两人存在关联的呢，去阅读一下目录，你便会发觉更多的秘密，（将目录页展示出来）。

预设:

（1）这本书有三个故事，《愿望的实现》是其中的一个。

（2）目录还告诉我们每个故事从第几页开始，到第几页结束。

有这样一个追问：要是我得先去读《纸牌国》，那能够翻到哪一页呢？答案是（第27页），随后学生开启翻阅并进行验证 。

（3）在每个故事的前方，都存在着一幅小小的插图，插图当中的人物，全部都与现下这个故事有着关联，苏巴以及苏希，是《愿望的实现）该故事里所涉及的人物。

三、 观图质疑，持续阅读兴趣

插图属于故事内容当中的一部分，认真去观察，你能够从插图里面获取到诸多阅读的乐趣。

2.看呀，（将目录页里的插图以及封面插图展示出来）相互对照一下，你能产生什么样新的发觉呢？

假设一种预设情形，爸爸苏巴以及儿子苏希的模样恰好完全颠倒过来了，这究竟是怎样的一种状况呢，他们两个人都直直地跪在地面上进行祈祷着，难道是在许下心愿吗，他们所许下的心愿到底是什么呢，到后来这个心愿有没有得以实现呢 ？

3.认真细致地进行观察，进而学会提出疑问，这是一种相当不错的读书方式。下面，让我们依据插图，前往故事当中，去畅快地领略一番吧！

出示与两幅插图对应的四段文字。

苏希躺在床上，整整哭了一天，心里想着：要是从明天开始，我变成像父亲那般大的年纪，那么我就能够为所欲为了，谁也无法把我关起来了。

哎，倘若童年时候的日子能够再次返回，那我必定不会再去浪费时间精力，我会将每一分每一秒都使用在读书这件事情上！

苏巴满心都是烦恼，他全心全意地进行祈祷：哎……能够从这些苦恼里解脱出去了！在那一边，苏希同样每日双手合十开始祈祷说：仙子……我想要尽情尽兴地玩耍 。

4.你读懂了些什么?有没有产生新的疑问呢?

提问：苏希为何在床上哭了整整一天，其原因是什么？苏巴与苏希父子俩的愿望为何发生了一百八十度的巨大转变？到底出现了什么事情？他俩的愿望究竟有没有实现呢？

四、制定计划，养成阅读习惯

先是读了读文字，我们获取到了自身专属的答案，而后再次进行了对文字的品读，我们却又萌生出全新的疑问，如此这般一边阅读一边提出问题，一边猜测一边进行思索，读书仿若开展游戏那般充满趣味了。紧接着，就需要大伙运用这样的方式去阅读这个故事了！

2.有个小提示，这本故事书总共二十六页，你是打算一次性就把它读完，还是分好几天来展开阅读呢，这样的情况不妨依据自身实际状况，先去制定一份阅读计划，而后依照计划开启你的阅读之旅哟！

出示:

推进板块

一、辨认人物，抓住主次

故事里呈现了好些人物，你知晓他们么，我们先开展一个九宫格人物猜猜猜的游戏，看，画面被九块色板给挡住，你能够任选一点开一块色板，它将会向你展现一张图片，依据提示，猜猜他是哪一位，讲讲依据。

书中存在着数量众多的人物，对于其中哪些属于占据主要作用的人物，哪些算是起着次要作用的人物，哪些又是处于更加次要地位的人物了，你来能否进行区分划分呢？

出示:

主要人物:爸爸苏巴，儿子苏希

次要人物:小仙女

更次要人物:行人、邻居、仆人、老师.....

3.说说判断主要人物的办法。

首先，有这样一些人物，他们在故事里出现的频次是最高的，其次，这些人物一直都和故事开始的缘由，故事发展的过程，以及故事最终的结局紧密相连着。

二、插图排序，梳理内容

故事里头，爸爸苏巴是主要人物之一，，儿子苏希也是主要人物之一，就连故事当中所有插图都和这两个主人公存在关联，(出示所有插图)。你们瞧，第一次看见他们的时候，他们呈现出有些不高兴的模样，(出示第一幅图)。你清楚这是为什么吗?

嗯，没错，的确如此，苏希太过调皮捣蛋，苏巴相当严厉苛刻咧，他俩对于当下这种状况可都不太满意，所以就萌生了第一次愿望，也就是紧接着贴上第一次许愿图。而后又出现了啥事儿？为啥愿望居然又发生了变化？老师一边这般询问着，一边用简洁的笔画勾勒出鱼骨图。依据故事的具体内容，把剩余的插图粘贴到这幅图里恰当的位置之上，如此一来，你便能毫不费力地将事情的前因后果梳理得明明白白。

3.四人小组合作完成“鱼骨”思维图。

4.展示交流。

5. 被指定进行展示的人，一边粘贴图片，与此同时，用一句话讲述图片所呈现的内容，即：谁处于在哪个地方做什么事情的状态，最终导致了怎样的结果呢？

6.进行集体交流，你能够依据这张“鱼骨”图，讲述一下故事的主要内容吗？

7.总结，因对现状存有不满，故而请求仙子让他们进行身份调换，愿望达成之后，便分别遭遇了诸多全新麻烦，于是愿望又产生了180度的巨大转变，看呢，如此一张“鱼骨”图，不但使故事的发展进程清晰呈现，愿望发生改变的缘由也清晰明了地展现出来了。

三、趣味交流、品读文字

望着那幅图，思索着这对父子俩身份互换之后所遭遇的棘手之事，我们时常会不由自主地笑出声来，什么样的情节会令你感觉尤为奇妙有趣呢？ ，这里的哪些会觉得特别神奇好玩哪些呀？

二、学生依据自家描绘之图或书中文字，交流饶有趣味之情节。预设情形呈现为：苏巴特作佯装肚疼之状意图逃学，然而最终却被强行送去学校 。

（1）说一说有意思的地方。

（2）分别展示出前面那处苏希逃学的部分文字，以及后面苏希逃学还有苏巴逃学的部分文字，安排不同角色进行朗读，从而体会当中所存在的妙趣。

以前:

抵达该去上学的时点时，苏希朝着床上一躺，苏巴迈向床边问询道：“怎么啦，孩子？为何还处于躺在床上的状态呢？今天不去上学了吗？”。

苏希说:“我的肚子痛得很厉害，今天不能去上学了。”

苏巴十分清楚，儿子是在找托词逃学。他心里寻思着：你且等着瞧，看我今儿个怎样整治你，然而嘴里却讲道：“肚子痛？那你今儿哪儿都不许去了，我让阿里自个儿去鲍斯家看烟火才好。哎呀妈，我还给你买了柠檬棒糖，可你今儿偏偏肚子痛，吃不成了。你乖乖地躺着，我给你弄点儿有助于消化的药来。”。

现在:

当苏巴真的实现返老还童的状态了，然而他却怎么都不想去学校念书了。苏希带着生气的情绪斥责他说：“爸爸，你难道不去上学了吗？”。

苏巴挠了挠头，耷拉着一张脸，声音很小地说道：“今天我的肚子出现了疼痛的状况，没办法去上学了。”。

苏希恼怒着说道，干啥不能去呢，往昔你要求我去学校念书时，我也常常这般讲，讲称肚子疼痛得极为厉害，这类伎俩我了解得太清晰不过了 。

苏巴，苏巴，你该回忆回忆自己当初许的愿望，这次究竟为啥逃学，（出示：返老还童、好好读书——逃学）苏希，苏希，你小时候难道就不贪玩，就没逃过学吗，凭啥到爸爸这儿想逃学你就不答应，？

（4）小结，原来，天底下的小孩子无不是怀有一颗贪玩的心，然而天底下的为人父母尽皆期望自家孩子能够好好学习，日后有作为，确实称得上是可怜天下父母一片苦心啊!

预设:老苏希爬树掉了下来。

此刻，借助相机将相关文字予以展示，你可不可以，凭借朗读，把那充满好笑意味的一幕，以一种表现的方式呈现出来呢？

那么这苏希的心心所愿是，能够迅速地成长起来，而后可以依照着自己的意愿去行事，结合故事当中所呈现的具体内容来讲述一下，这里所说的“为所欲为”究竟是指的什么呢？

（3）然而，达成愿望后的他，未曾料到就连极易的爬树这般行为也是无法玩的呢，老苏希所遭遇的棘手之事并非仅此一桩，还有不少，你可还记得哪些呀？（出示：快长大，随心所欲——摔下树） 。

预期设定为，不可以前往池塘进行洗澡行为，不可以在雨中盲目地奔跑，原因在于这样做容易引发感冒咳嗽的状况，进而导致患上严重的关节炎。

①将相关词语出示出来。依据故事的具体内容去领会这些词的意思，有一年半载，在行为上表现为撒泼，发出咯咯作响的声音，进行呵斥，处于无地自容的状态，且是无缘无故的。